En un trabajo coordinado con la Nación, el especialista José Luis Colaciuri brindó estrategias pedagógicas a profesores chaqueños con foco en el modelo social de la discapacidad y la eliminación de barreras en las escuelas.
RESISTENCIA, CHACO – El Ministerio de Educación del Chaco, a través de la Dirección de Educación Física, llevó adelante una jornada de formación docente orientada a brindar herramientas de inclusión para la participación de estudiantes con discapacidad en los espacios escolares. La iniciativa se dictó en el marco del programa provincial Red Aprende —específicamente en el trayecto «Ámbitos y dimensiones educativas»— y contó con el acompañamiento de la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación.
El encuentro, centrado en la temática Educación Física y discapacidad, estuvo a cargo del profesor José Luis Colaciuri, especialista de trayectoria en la materia. Durante el espacio formativo, se analizó el marco normativo vigente, la evolución histórica de la disciplina y el paso del modelo médico-rehabilitador hacia el modelo social de la discapacidad, evaluando su impacto directo en la planificación áulica.
Estrategias en territorio y perspectiva institucional
La directora de Educación Física de la provincia, Daniela Steganini, remarcó la importancia de dotar a los profesionales de recursos didácticos para encarar las clases con un enfoque integrador: “Buscamos brindar herramientas y estrategias para que cada docente de la provincia del Chaco pueda trabajar en las clases de Educación Física con una mirada desde la inclusión y la contención a nuestros estudiantes”. Asimismo, la funcionaria instó al cuerpo docente a llevar esta mirada a la práctica cotidiana para que «la inclusión se viva en los patios».
Por su parte, la directora de Estrategias Educativas y Culturales de Extensión de la Nación, María Inés Franck, valoró el esquema de gestión conjunta entre la jurisdicción nacional y la provincial para territorializar las capacitaciones y ampliar el alcance de las políticas educativas en los establecimientos locales.
Cambio de paradigma: Eliminar barreras sin «terapizar»
Durante su exposición, Colaciuri instó a los docentes a revisar concepciones tradicionales y enfocar la labor pedagógica en la remoción de barreras de entorno y actitud que condicionan la participación estudiantil.
El capacitador enfatizó que no existen metodologías estandarizadas e inflexibles, por lo que las propuestas deben adaptarse a las características y necesidades de cada grupo. En esa línea, remarcó la necesidad de desvincular las clases de un enfoque estrictamente clínico: “No se trata de terapizar la vida de las personas; se trata de respetar la dignidad inherente de las personas, hacer la actividad que quieran hacer”.
Con este tipo de trayectos, la cartera educativa provincial busca dar continuidad a las instancias de actualización permanente, promoviendo entornos escolares participativos que garanticen el derecho al aprendizaje y al desarrollo integral de todos los estudiantes chaqueños.
